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        2. 习西子群芳,作万千美好 ——“千课万人”小学语文统编教材“要素与序列”习作教学高峰论坛
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          习西子群芳,作万千美好 ——“千课万人”小学语文统编教材“要素与序列”习作教学高峰论坛
          来源:    作者:    点击数:    更新时间:2019-12-13 10:20:08

                苏白两堤,杨柳依依。在这烟雨蒙蒙的初冬,我们这群追逐教育梦想的龙山小语人舟车劳顿,千里取经,来到了“千课万人”小学语文统编教材“要素与序列”习作教学高峰论坛现场,开始了为期3天的培训学习。

          综观统编版教材中的习作单元,不仅内容编选有密度、体系编排有层次,而且两者之间彼此呼应,相互关联。每一篇教材中蕴含着写作的秘密,等待着我们去寻找。那么这个秘密藏在哪里?薛法根专家“一支粉笔指点江山”-----在教学中教师应该以单元为视角,设置不同梯度的训练结构,教会学生写作的简单套路。

          来自大关小学校长罗才军《描述一种悲》 让学生回味、交流、描绘中分享个体生活中悲痛的经历和感受,触及社会的敏感话题,揣摩描绘一种悲(感觉)的基本思路与方法,培养悲天悯人的大情怀,细腻感知生活的兴趣以及独特创新的表达能力。

          好的教学目标一定要有精准的核心知识和有效的学习支架。方向是正确的,方法却没有现成的。张祖庆老师的《我的心儿怦怦跳》创造性地设置了“绘制心电图”,有“极强的学理支撑,精巧的活动建构,有效的写作支架,高度的师生融合,梯度的写作拔节。”课堂清新而又灵动,厚实而又充满张力。

          全国“十大青年名师”汤瑾老师,利用部编本三年级习作单元“我来编童话”的课堂教学,让我们受益匪浅。她带领孩子们走进童话世界,通过“童话猜一猜”,激发学生兴趣,使学生了解童话中的相关要素;利用“童话玩一玩”,让学生进行独立创作初体验;借“童话范文品一品”,提炼支架,指导创作;通过“童话写一写”,引导学生现场创作,评议反;最后利用“童话悟一悟”,和学生交流创作童话心得。汤老师深入浅出的教学,让孩子们感到——原来童话是充满想象力的游戏,它是如此有趣!如此神奇!这样的语文课堂展现着向着青草更青处漫溯的惊喜与美好!

          苏东坡曾说过:“文章最忌随人后”,陆游也说过:“文章最忌百家衣”。“千课万人”的压轴戏是由浙江。ê贾菔校“教改之星”金奖获得者蒋军晶老师执教的《笔尖流淌的故事》(六上),他开阔的课程视野,远大的教育境界,“大气开放、精致和谐”的语文教学风格折射出中青年教育家的风采!他注重对教学内容的开掘和重构,使其更立体、更丰满、更多元,用深度的思考、独特的素材传递给我们一个信息——作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻!也让我们明确了作文阶段目标要求的落实要遵循“兴趣最重要,实践是关键,习惯成自然,循序而渐进”。真是课堂之道,当大处着眼,小处着手,取法乎上,落而于微!

          “江南的风吹来醉人的花香又带来离别的惆怅,我们曾并肩同行,怀揣着同样的梦想。”相信在这一次追赶小语春天的旅行中,我们的生命一定会开着一朵永开不败的花朵!(通讯员:钟黄炆)

           

           

           

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